Identifikation, Anpassung, Widerstand. Rezeptionen von Appellen des Lebenslangen Lernens.

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Autor/in	Felden, Heide von
Titel	Identifikation, Anpassung, Widerstand. Rezeptionen von Appellen des Lebenslangen Lernens.
Quelle	Wiesbaden: Springer VS (2019), VI, 340 S. PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	3-658-24195-0; 978-3-658-24195-7
DOI	10.1007/978-3-658-24195-7
Schlagwörter	Bildungstheorie; Bildungspolitik; Methodik; Rezeptionsforschung; Weiterbildung; Lebenslanges Lernen; Foucault, Michel
Abstract	Das Buch zeigt, wie Appelle des Lebenslangen Lernens von Menschen in Deutschland rezipiert werden und dokumentiert damit die Ergebnisse einer DFG-geförderten Studie. Die Rezeptionshaltungen reichen von der Identifikation über die Anpassung bis zu verschiedenen Widerstandsformen, womit gleichzeitig verschiedene Subjektivierungsweisen abgebildet werden. Damit bietet das Buch ein Beispiel für die Verbindung des theoretischen Zugangs der Gouvernementalität mit der methodischen Umsetzung der Biographieforschung, wodurch auch vorbewusste Wahrnehmungen von gesellschaftlichen Appellen aufzuspüren sind.
Erfasst von	Deutsches Institut für Erwachsenenbildung - Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen, Bonn
Update	2019/4

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