Frauen in das MINT-Studium. Ambivalenzen und Potenziale von hochschulischen Förderprozessen.

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Autor/inn/en	Pöllmann-Heller, Katharina; Rudolph, Clarissa
Titel	Frauen in das MINT-Studium. Ambivalenzen und Potenziale von hochschulischen Förderprozessen.
Quelle	Aus: Der Übergang in die Hochschule. Strategien, Organisationsstrukturen und Best Practices an deutschen Hochschulen. Münster: Waxmann (2019) S. 91-102Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3645-9
Schlagwörter	Prüfungsordnung; Mathematik; Naturwissenschaften; Frauenstudien
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2019/3

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