Freundschaftskontakte von Kindergartenkindern während des ersten COVID-19-Lockdowns in Deutschland im Frühjahr 2020.

Autor/inn/en	Naab, Thorsten; Langmeyer, Alexandra N.
Titel	Freundschaftskontakte von Kindergartenkindern während des ersten COVID-19-Lockdowns in Deutschland im Frühjahr 2020.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 68 (2021) 4, S. 275-279Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2021.art23d
Schlagwörter	Peer-Beziehungen; Freundschaft; Psychosoziale Entwicklung; Wohlbefinden; Soziale Interaktion; Geschwister; COVID-19; Kindergartenkind
Abstract	Freundschaften und Peer-Beziehungen sind ein zentrales Element für die Entwicklung sozialer Fähigkeiten von Kindern. Dementsprechend stellten die Schließungen von Kindergärten und Schulen aufgrund der Covid-19-Pandemie im April 2020 einen dramatischen Einschnitt im Leben von Kindern und Jugendlichen dar. Die vorliegende Studie beleuchtet die Strategien, die Familien anwenden, damit Kinder im Kindergartenalter den Kontakt zu ihren Freunden pflegen und erhalten, und setzt diese in Beziehung zum Wohlbefinden der Kinder. Anhand einer Onlineumfrage von 12.628 Elternteilen mit Kindern im Altern zwischen 3 und 15 Jahren aus allen Bundesländern Deutschlands zeigt sich anhand von Regressionsanalysen, dass Kinder mit Geschwistern und diejenigen, die über persönliche Treffen, Telefon oder Videochat Kontakt zu Peers und Freunden haben, besser durch die Zeit des ersten Lockdowns kommen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2022/3