Professionelles Engagement im Referendariat. Eine Frage der sozialräumlichen Lage?

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Autor/inn/en	Darge, Kerstin; Weyers, Jonas; König, Johannes
Titel	Professionelles Engagement im Referendariat. Eine Frage der sozialräumlichen Lage?
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 4, S. 52-63Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.25656/01:24359 10.35468/jlb-04-2021-04
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-243597
Schlagwörter	Umfrage; Soziale Situation; Sozialraum; Umfrage; Deutschland; Lehrerfortbildung; Schule; Engagement; Soziale Situation; Sozialraum; Referendar; Professionalität; Schule; Lehrberuf; Referendar; Lehrerfortbildung; Engagement; Professionalität; Deutschland
Abstract	Die Arbeit an Schulen in herausfordernder Lage verlangt von den Lehrkräften ein überdurchschnittliches Ausmaß an Engagement, um den Anforderungen dieser spezifischen und stark heterogenen Schüler*innenschaft angemessen begegnen zu können. Im vorliegenden Beitrag werden zwei Aspekte des professionellen Engagements betrachtet: die geplante Bereitschaft zur Anstrengung sowie die geplante Teilnahme an Fortbildungen. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3

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