Inklusiver Literaturunterricht im Zeitalter der Digitalität. Überlegungen zu Kutschers Kriminalroman Der nasse Fisch und seinen medialen Dispositiven.

Autor/in	Dannecker, Wiebke
Titel	Inklusiver Literaturunterricht im Zeitalter der Digitalität. Überlegungen zu Kutschers Kriminalroman Der nasse Fisch und seinen medialen Dispositiven.
Quelle	In: Medien im Deutschunterricht, 3 (2021) 1, 14 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2699-3465
DOI	10.18716/OJS/MIDU/2021.1.11 10.18716/ojs/midu/2021.1.11
Schlagwörter	Kritikfähigkeit; Digitale Medien; Medienkompetenz; Medienpädagogik; Multimedia; Schüler; Didaktik; Unterrichtsmedien; Fachdidaktik; Inklusion; Deutschunterricht; Erzählen; Kriminalliteratur; Literaturunterricht; Digitalisierung; Partizipation
Abstract	Angesichts der Tatsache, dass Schüler*innen digitale Medien mit großer Selbstverständlichkeit nutzen und deren Bedeutung aufgrund ihrer Verwobenheit mit lebensweltlicher Erfahrung möglicherweise gar nicht mehr in Frage stellen, untersucht der Beitrag, wie das fachliche Lernen im inklusiven Literaturunterricht angesichts sich verändernder Kommunikations- und Rezeptionsformen im Zeitalter der Digitalität gestaltet werden kann. Am Beispiel von Volker Kutschers Kriminalroman Der nasse Fisch und seinen medialen Dispositiven wird im Folgenden für ein reflexives Verständnis kultureller Teilhabe im inklusiven Deutschunterricht plädiert. Davon ausgehend werden Überlegungen für die Umsetzung im inklusiven Deutschunterricht vorgestellt, die eine Reflexion digitaler Transformationsprozesse des Erzählens im Sinne einer Critical Narrative Literacy fokussiert. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3