Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Küspert, Petra; Simanowski, Stefanie; Krajewski, Kristin |
|---|---|
| Titel | Förderansätze in der Kita zur Prävention von Rechenschwäche - Was wirkt? |
| Quelle | In: Frühe Kindheit, 24 (2021) 4, S. 38-45Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 1435-4705 |
| Schlagwörter | Bildung; Kognitive Kompetenz; Förderungsmaßnahme; Kind; Kindertagesstätte; Programm; Mathematik; Training; Ressource; Alltag; Erzieher |
| Abstract | Die Bärengruppe hat sich dem Thema "Mathe" verschrieben. Nach dem Motto "Mengen und Zahlen sind überall" sollen die Kinder an vielen Orten - quasi im Vorbeigehen - konkrete Erfahrungen sammeln und damit Erkenntnisse gewinnen können, die ihnen den späteren mathematischen Kompetenzerwerb in der Grundschule erleichtern. So sind Tische im Gruppenraum mit Würfelbildern nummeriert und die Treppenstufen mit Ziffern versehen; im Morgenkreis werden - nach dem gemeinsamen Vorlesen des aktuellen Datums - alle Kinder durchgezählt, und anschließend wird gemeinsam ermittelt, wie viele fehlen. Vielgestaltige Materialien sollen zur Klassifikation und Seriation einladen. Auch beim Tischdecken soll alltagsintegriert geübt und schließlich verschiedene Materialien, etwa vier rote Plättchen, fünf blaue usw., den Döschen mit aufgedruckten Ziffern zugeordnet werden. So sollen die Kinder erkennen können, dass zu jeder Zahl eine bestimmte Menge gehört. Wichtig ist den pädagogischen Fachkräften dabei, dass die Förderung nicht programmhaft-isoliert, sondern alltagsintegriert passiert, da man sich vom Einbezug der Mengen und Zahlen ins tägliche Tun bei den Kindern die tiefsten Erkenntnisse und somit die Eigenkonstruktion von Basiskompetenzen in besonderem Maße verspricht. |
| Erfasst von | Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin |
| Update | 2022/3 |
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