Zur qualitativen Analyse biographischer Interviews

Autor/in	Söhner, Felicitas
Titel	Zur qualitativen Analyse biographischer Interviews - eine Frage des Vertrauens? Paralleltitel: On the qualitative analysis of biographical interviews - a question of trust?
Quelle	In: Bildungsforschung, (2021) 2, S. 1-9Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1860-8213
DOI	10.25656/01:23931
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-239315
Schlagwörter	Bildungsforschung; Biografische Methode; Interview; Qualitative Analyse; Sekundäranalyse; Vertrauen; Methodenforschung; Historiografie; Oral History; Ethik; Quelle; Zeit; Daten; Einflussfaktor; Forschungsprozess; Interpretation; Forscher
Abstract	Die Oral History ist ein komplexer sozialhistorischer Ansatz. Durch den lebensgeschichtlichen Bezug treten Forschende in ein Vertrauensverhältnis zu Gesprächspartnern und ihrem Umfeld. Dies ist bereits in der Primärforschung zu reflektieren, im Falle der Sekundärauswertung wird dieser Aspekt vielschichtiger. Dies betrifft insbesondere Fragen der Vertraulichkeit und Vereinbarungen. Dieser Artikel befasst sich vor diesem Hintergrund mit der Frage des Vertrauensverhältnisses und den sich daraus ergebenden Verpflichtungen. Hierzu möchte der Beitrag den Fokus nicht allein auf die Bildungsforschung richten, sondern stellt seine Überlegungen anwendungsorientiert an. (DIPF/Orig.). Oral history is a complex social-historical approach. Through the life-historical reference, researchers enter into a relationship of trust with interviewees and their environment. This must already be reflected in primary research, but in the case of secondary evaluation this aspect becomes more complex. This concerns in particular questions of confidentiality and agreements. Against this background, this article deals with the question of the relationship of trust and the resulting obligations. To this end, the article does not want to focus solely on educational research, but rather approaches its considerations in an application-oriented manner. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2