Gemeinsam und individuell. Unterschiedliche Lernphasen als Anknüpfungspunkte für die Gestaltung eines inklusiven Sportunterrichts nutzen.

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Autor/inn/en	Spillner, Sebastian; Nowatius, Anke
Titel	Gemeinsam und individuell. Unterschiedliche Lernphasen als Anknüpfungspunkte für die Gestaltung eines inklusiven Sportunterrichts nutzen.
Quelle	In: Sportpädagogik, 45 (2021) 3, S. 16-18Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Lernen; Lernprozess; Unterrichtseinheit; Unterrichtsgestaltung; Inklusion; Basketball; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht; Zeitspanne; Heterogenität
Abstract	In diesem Beitrag wird eine Unterrichtseinheit für die 5.-7. Klasse vorgestellt (vier bis sechs Doppelstunden), die auf der "Theorie gemeinsamer Lernsituationen" basiert. Angestrebt wird dabei eine Balance von individuellen und gemeinsamen Lernphasen, wodurch die Heterogenität der Klasse (hier im Lernbereich Basketball) Berücksichtigung finden kann. (phm). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/2

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