Schulbasiertes Training für Jugendliche zur Emotionsregulation. Eine systematische Übersicht aktueller Publikationen.

Autor/inn/en	Merkle, Nadja; Ulrich, Janice; Gfrörer, Thomas; Brown, Rebecca C.
Titel	Schulbasiertes Training für Jugendliche zur Emotionsregulation. Eine systematische Übersicht aktueller Publikationen.
Quelle	In: Kindheit und Entwicklung, 30 (2021) 4, S. 254-265Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-5403; 2190-6246
DOI	10.1026/0942-5403/a000360
Schlagwörter	Lehrer; Soziales Verhalten; Therapie; Training; Fachkraft; Psychologe; Trainer; Akademiker; Intervention
Abstract	Theoretischer Hintergrund: Trainingsprogramme zur Emotionsregulation für Jugendliche sind notwendig, da eine Dysregulation der Emotionen die Entwicklung von psychischen Störungen begünstigen kann. Fragestellung: Auf der Grundlage einer systematischen Literaturübersicht wird ein Überblick über Daten aus sechs Publikationen zu Trainingsprogrammen aus den Jahren 2015 bis 2020 gegeben. Ergebnisse: Es zeigten sich positive Effekte bei der Programmdurchführung durch externe Personen, vor allem durch Fachpersonen und keine bis negative Effekte bei der Durchführung durch das Schulpersonal. Ein positiver Einfluss durch die Einbeziehung der Eltern konnte in einem Trainingsprogramm vermutet werden, wobei die Ergebnisse statistisch nicht signifikant waren. Schlussfolgerung: Es zeigt sich die Notwendigkeit weiterer Evaluation von Trainingsprogrammen, welche sich vor allem auch mit dem Einbezug der Bezugspersonen beschäftigen und untersuchen, inwiefern Trainerinnen- und Trainereffekte auch bei Studien mit einer besseren Vergleichbarkeit vorliegen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2022/2