Unterricht zwischen Schule und Zuhause. Perspektiven von Schulanfänger*innen auf Lernprozesse im Homeschooling.

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Autor/inn/en	Hüpping, Birgit; Kekeritz, Mirja; Kubandt, Melanie
Titel	Unterricht zwischen Schule und Zuhause. Perspektiven von Schulanfänger*innen auf Lernprozesse im Homeschooling.
Quelle	In: Ludwigsburger Beiträge zur Medienpädagogik, (2021) 21, 15 S.Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4790
DOI	10.21240/lbzm/21/20
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Bewältigung; Familie; Grundschule; Lernen; Lernprozess; Pandemie; Fernunterricht; Schulanfänger
Abstract	Die vorliegende qualitative Studie untersucht Perspektiven von Schulanfänger*innen aus einer gesamten Grundschulklasse im Wechsel von Homeschooling- und Präsenzphasen. Die Studie ist gekennzeichnet durch zwei Erhebungszeiträume in den durch die Pandemie geprägten Zeiträumen 2020 und 2021. Im Zentrum des vorliegenden Beitrags steht die erste Lockdownphase (Frühjahr/Sommer 2020). Die rekonstruierten Herausforderungen und Bewältigungsstrategien der Kinder beim schulischen Lernen im familialen Setting werden dahingehend beleuchtet, welche Rolle mediales Lernen spielt und welche Rolle der Einsatz digitaler Medien hier perspektivisch spielen könnte. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2

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