Vom 'Komaglotzen' zum literar- und medienästhetischen Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Besipiel des Teendramas 'Anne with an E".

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Autor/in	Kissling, Magdalena
Titel	Vom 'Komaglotzen' zum literar- und medienästhetischen Lernen. Konzeptualisierung eines fernsehseriellen Lehr-Lern-Settings am Besipiel des Teendramas 'Anne with an E".
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 73 (2021) 2, S. 89-93Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Fernsehen; Fernsehserie; Mediendidaktik; Medienpädagogik; Ästhetik; Deutschland; Deutschunterricht; Fernsehen; Medienpädagogik; Fachdidaktik; Mediendidaktik; Fernsehserie; Literarische Erziehung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Literarische Erziehung; Ästhetik; Teenager; Deutschland
Abstract	Gegen Fernsehserien gibt es hartnäckige Vorurteile aus pädagogisch-didaktischer Sicht. Am Beispiel des Teendramas "Anne with an E" reflektiert die Verfasserin den Einsatz von Fernsehserien im Unterricht. Die Perspektive liegt in einer "Verknüpfung literar-ästhetischen mit medien-ästhetischem Lernen". Hierzu legt die Verfasserin ein fachdidaktisches Modell seriellen Erzählens im Fernsehen mit ausgewählten Sequenzen der Serie vor (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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