"Krönungsdisziplin" Vertiefung? Die Vertiefung als Phase des Geschichtsunterrichts in Theorie und Praxis.

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Autor/in	Büsse, Pia
Titel	"Krönungsdisziplin" Vertiefung? Die Vertiefung als Phase des Geschichtsunterrichts in Theorie und Praxis.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 72 (2021) 5/6, S. 329-333Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Gymnasium; Lehrerausbildung; Studienseminar; Didaktik; Unterrichtsinhalt; Unterrichtsphase; Unterrichtsstunde; Fachdidaktik; Geschichtsunterricht; Fachleiter; Deutschland; Niedersachsen
Abstract	Die Rolle der Vertiefungsphase ist hinsichtlich von "wissenschaftlicher Einordnung, Zielsetzung, Inhalt und Umsetzung" im Unterricht vielfach unklar. Hier setzt eine empirische Untersuchung an, in deren Verlauf 13 Fachleiter*innen aus elf Studienseminaren für das gymnasiale Lehramt in Niedersachsen befragt wurden. Die Untersuchung erbrachte Ergebnisse in drei Schwerpunktbereichen: (1) Vertiefung als Bestandteil von Geschichtsstunden; (2) Ziele und mögliche Formen der Vertiefung im Geschichtsunterricht; (3) Vertiefung in der Ausbildung der Fachseminare (teilweise übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2022/2

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