Zwischen Teilnahme und Beobachtung. Die Rolle einer mehrsprachigen Forscherin in der Ethnografie sprachlicher Bildung im Elementarbereich.

Autor/in	Winter, Christina
Titel	Zwischen Teilnahme und Beobachtung. Die Rolle einer mehrsprachigen Forscherin in der Ethnografie sprachlicher Bildung im Elementarbereich. Paralleltitel: Between participation and observation. The role of multilingual researchers in the ethnography of early language education.
Quelle	In: Zeitschrift für qualitative Forschung, 22 (2021) 1, S. 57-70Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2196-2138; 2196-2146
DOI	10.3224/zqf.v22i1.05
Schlagwörter	Qualitative Forschung; Teilnehmende Beobachtung; Grounded Theory; Ethnografie; Elementarbereich; Kindertagesstätte; Mehrsprachigkeit; Konstruktivismus; Migrationshintergrund; Sprachpädagogik; Akteur; Wissenschaftler; Deutschland
Abstract	In dem Beitrag wird die Rolle der Ethnografin als mehrsprachige Akteurin für die (Ko-)Konstruktion sprachlicher Bildung im Elementarbereich untersucht. Ausgehend von der Frage, inwiefern mehrsprachige Forscher*innen die im Feld anzutreffenden sprachlichen Praktiken beeinflussen, werden die Potenziale von Partizipation in der Ethnografie sprachlicher Bildung diskutiert. (DIPF/Orig.). This paper examines the role of ethnographic researchers as multilingual actors in the (co-)construction of language education in early childhood. Based on the question of the extent to which multilingual researchers influences the language practices that can be found in the field, the potentials of the dimensions of participation in ethnographic research of early language education are discussed. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4