Work-Based-Learning als didaktisches Instrument.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Ruf, Michael
Titel	Work-Based-Learning als didaktisches Instrument.
Quelle	In: Die neue Hochschule, (2021) 5, S. 8-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-448X
DOI	10.5281/zenodo.5530365
Schlagwörter	Kompetenzerwerb; Transfer; Arbeit; Deutschland; Lernen; Didaktik; Hochschule; Transfer; Handlungsorientierung; Coaching; Lehr-Lern-Prozess; Lernen; Lernprozess; Didaktik; Handlungsorientierung; Arbeit; Berufsbegleitendes Studium; Bachelor-Studiengang; Hochschule; Coaching; Reflexionsvermögen; Theorie-Praxis-Beziehung; Deutschland
Abstract	In berufsbegleitenden Bachelorprogrammen sehen sich Hochschulen mit spezifischen Bedürfnissen der Studierenden konfrontiert. Daraus erwachsen Anforderungen an die didaktische Ausgestaltung dieser Studienprogramme im Hinblick auf die Verknüpfung der beiden Sphären "Arbeiten" und "Lernen". (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2022/1

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