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Autor/inn/enSulkunen, Sari; Nissinen, Kari; Malin, Antero
TitelThe role of informal learning in adults' literacy proficiency.
QuelleIn: European journal for Research on the Education and Learning of Adults, 12 (2021) 2, S. 207-222Infoseite zur Zeitschrift
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Spracheenglisch
Dokumenttyponline; Zeitschriftenaufsatz
ISSN2000-7426
DOI10.3384/rela.2000-7426.1325
URNurn:nbn:de:0111-pedocs-225041 urn:nbn:de:0168-ssoar-79819-6
SchlagwörterInformelles Lernen; Regressionsanalyse; Leseförderung; Lesekompetenz; Lesen; Schreib- und Lesefähigkeit; Arbeitsplatz; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Lebenslanges Lernen; Einflussfaktor; Erwachsener; PIAAC (Programme for the International Assessment of Adult Competencies); Dänemark; Finnland; Nordeuropa; Norwegen; Schweden
AbstractThis study used the Programme for International Assessment of Adult Competencies (PIAAC) dataset to examine informal literacy learning's effects on adults' literacy proficiency. Also, the factors associated with informal literacy learning at and outside of work were studied. The study participants were Nordic adults aged 35-65 years. The statistical method was regression analysis, and the results indicate that informal literacy activities at work are associated primarily with occupation, and informal literacy activities outside of work with education, parents' education and gender. Initial education, occupation, language background and age exerted the strongest estimated associations with reading literacy proficiency. Informal learning, particularly reading outside of work, exerted a statistically significant effect independent of adults' backgrounds, indicating that it may offer all adults the opportunity to develop literacy proficiency. (DIPF/Orig.).
Erfasst vonDIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update2021/4
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