Mind full versus mindful - how to teach mindfulness in the classroom.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Grigoriadou, Zoe
Titel	Mind full versus mindful - how to teach mindfulness in the classroom.
Quelle	In: Praxis Englisch, 15 (2021) 2, S. 44-46Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-4010
Schlagwörter	Aufmerksamkeit; Methodik; Gesundheitserziehung; Praxisbezug
Abstract	Die Autorin zeigt Konzentrationsübungen zur Förderung der Achtsamkeit und der Stressbewältigung im Kontext des Englischunterrichts.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/4

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