Philosophieren mit PhilosophInnen! Theologisieren mit TheologInnen? Welche Impulse die Philosophiedidaktik für die Religionsdidaktik bereithält.

Autor/in	Pemsel-Maier, Sabine
Titel	Philosophieren mit PhilosophInnen! Theologisieren mit TheologInnen? Welche Impulse die Philosophiedidaktik für die Religionsdidaktik bereithält.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 29 (2021) 1, S. 110-123Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.29:2021.1.7
Schlagwörter	Fachdidaktik; Religionsunterricht; Philosophie; Tradition
Abstract	Zwischen Religions- und Philosophiedidaktik bestehen vielfältige Parallelen. Doch während die Religionsdidaktik Zurückhaltung übt beim Einspeisen theologischer Traditionen in den Unterricht, ist für die Philosophiedidaktik die Auseinandersetzung mit der eigenen Tradition eine unverzichtbare Ressource. Die Religionsdidaktik kann von ihr lernen, stärker mit Denkfiguren und -modellen zu arbeiten und so die nachweislich vielfach schwache kognitive Aktivierung des Religionsunterrichts zu intensivieren. There are many parallels between religious didactics and philosophy didactics. But while religious didactics exercise restraint when it comes to feeding theological traditions so as not to impose, for philosophy didactics dealing with one's own tradition is an indispensable resource. Religious didactics can learn to work more closely with figures and models of thought and to intensify the often weak cognitive activation of religious education.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/4