Lernen an Biografien. Eine interdisziplinäre Spiegelung.

Autor/inn/en	Mendl, Hans; u.a.
Titel	Lernen an Biografien. Eine interdisziplinäre Spiegelung.
Quelle	In: Österreichisches Religionspädagogisches Forum, 29 (2021) 1, S. 61-88Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1018-1539
DOI	10.25364/10.29:2021.1.5
Schlagwörter	Identität; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Geschichtsunterricht; Mathematikunterricht; Religionsunterricht; Interdisziplinarität
Abstract	Was verstehen verschiedene Fachdidaktiken unter einem biografischen Lernen? In der Religionsdidaktik leisten sie vor allem einen wesentlichen Beitrag zur Entfaltung eines eigenen Lebenskonzepts. Die Lernenden setzen sich mit Herausforderungen, Wertoptionen, Hoffnungen und Idealen fremder Biografien auseinander, die auch für sie selber bedeutsam sein können. Spannend ist dann der Blick in andere Fachdidaktiken hinein: Welche Bedeutung haben Biografien in der Deutsch-, Geschichts-, Kunst- und Mathematikdidaktik? Wo ergeben sich Gemeinsamkeiten, wo zeigen sich je eigene Ansätze? Und was kann die Religionsdidaktik von anderen Fächern lernen? How do different disciplines use biographies in the classroom? In the discipline of religious education, biographies mainly contribute to the development of One's own concept of life. Students engage with challenges, values, hopes, and ideals in others' biographies, which can also be relevant for themselves. But how do other disciplines employ biographies: What role do biographies play in the fields of German, history, art, and mathematics education? What are similarities, what are field-specific approaches? And what can the discipline of religious education learn from other disciplines?
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2021/4