Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Keller-Schneider, Manuela
Titel	Multiperspektivische Reflexion als dynamisierender Prozess zur Förderung von Professionalität.
Quelle	In: Journal für LehrerInnenbildung, 21 (2021) 1, S. 66-75Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1681-7028; 2629-4982
DOI	10.35468/jlb-01-2021-06
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-221073
Schlagwörter	Lehrer; Lehrerbildung; Unterricht; Multiperspektivität; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Professionalität; Situationsanalyse
Abstract	Die Autorin beschreibt - ausgehend von der großen Herausforderung durch die im Lehrberuf allgegenwärtige Ungewissheit - eine multiperspektivische Reflexion als dynamisierenden Prozess für Förderung einer adaptiven Expertise. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/3

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