Mitbestimmung von Schülerinnen und Schülern im offenen Unterricht. Ein Beitrag zum Demokratie-Lernen?

Autor/inn/en	Hauk, Dennis; Israel, Anne; Gröschner, Alexander
Titel	Mitbestimmung von Schülerinnen und Schülern im offenen Unterricht. Ein Beitrag zum Demokratie-Lernen?
Quelle	Aus: Franzmann, Elisabeth (Hrsg.); Berkemeyer, Nils (Hrsg.); May, Michael (Hrsg.): Wie viel Verfassung braucht der Lehrberuf? Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2021) S. 165-174Verfügbarkeit
Reihe	Bildung: Demokratie
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7799-6301-1
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Interview; Deutschland; Interview; Schüler; Offener Unterricht; Datenanalyse; Mitbestimmung; Unterrichtsforschung; Beispiel; Forschungsprojekt; Videoaufzeichnung; Sekundarbereich; Schüler; Beispiel; Offener Unterricht; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Datenanalyse; Reflexion (Phil); Mitbestimmung; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Die Autoren richten die Aufmerksamkeit stärker auf das Unterrichtsgeschehen. Sie arbeiten in ihrem Beitrag perspektivübergreifend, indem basierend auf videogestützter Evaluationen von Unterrichtsgeschehen Situation des Demokratie-Lernens in Settings reformpädagogischer Unterrichtsgestaltung analysiert werden. Dabei betonen die Autoren die Relevanz der außerunterrichtlichen Lerngelegenheiten, die neben dem Geschehen im Unterricht im Rahmen von Schule wesentlich dazu beitragen können, dass demokratische Werte erlernt und angeeignet werden können. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3