Reflexive Kompetenzentwicklung in der Lehrer*innenbildung. Mit Podcasts im ePortfolio auf dem Weg zur Professionalität.

Autor/in	Busse, Annette
Titel	Reflexive Kompetenzentwicklung in der Lehrer*innenbildung. Mit Podcasts im ePortfolio auf dem Weg zur Professionalität.
Quelle	Wiesbaden; [Heidelberg]: Springer VS (2021), XIII, 159 S. PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit Dissertation, Universität Kassel, 2021.
Reihe	Research
Beigaben	Diagramme
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis Zusammenfassung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Monographie
ISBN	978-3-658-35077-2; 978-3-658-35078-9
DOI	10.1007/978-3-658-35078-9
Schlagwörter	Kompetenz; Pädagogisches Handeln; Digitale Medien; Medieneinsatz; Mediennutzung; Lehrer; Lehrerausbildung; Lernumgebung; Didaktische Analyse; Reflexion (Phil); Professionalisierung; Portfolio
Abstract	Reflexion gilt als Kernkompetenz pädagogischen Handelns im Lehrerinnenberuf, dennoch ist sie hinsichtlich ihrer Didaktisierung und Förderung umstritten. Die Studie konzeptualisiert das Modell der reflexiven Kompetenzentwicklung auf Grundlage von Elementen professioneller Kompetenz, wobei Reflexion als Basiskonstante im Professionalisierungsprozess angehender Lehrerinnen zugrunde gelegt wird. Es wird aufgezeigt, dass durch Podcasts, die von Studierenden selbst erstellt werden, das didaktische Potential von ePortfolioarbeit lernwirksam nutzbar und eine reflexive Kompetenzentwicklung ermöglicht wird. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3