Schulvorbereitung und kindliche Akteurschaft. Eine rekonstruktive Studie.

Autor/in	Nicolai, Katharina
Titel	Schulvorbereitung und kindliche Akteurschaft. Eine rekonstruktive Studie. Einheitssachtitel: Schulvorbereitung im Kindergarten als pädagogische Interaktion im generationalen Spannungsfeld.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Budrich Academic Press (2021), 321 S.Verfügbarkeit Dissertation, FU Berlin, 2019.
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 308-321
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96665-038-X; 978-3-96665-038-0
Schlagwörter	Bildungsforschung; Empirische Untersuchung; Gruppendiskussion; Interaktionsanalyse; Kindheitsforschung; Berlin; Deutschland; Kind; Kindergarten; Kindertagesstätte; Ritual; Schule; Vorschulerziehung; Wissenssoziologie; Interpretation; Vorschule; Bildungsforschung; Sitzordnung; Gruppendiskussion; Interaktionsanalyse; Videoaufzeichnung; Vorbereitung; Kindheitsforschung; Kind; Kindergarten; Kindertagesstätte; Vorschule; Frühpädagogik; Vorschulerziehung; Schule; Übergang; Wissenssoziologie; Sitzordnung; Videoaufzeichnung; Ritual; Dokumentarische Methode; Interpretation; Vorbereitung; Berlin; Deutschland
Abstract	Wie bereiten pädagogische Fachkräfteteams Kinder auf die Schule vor? Welche Relevanzen und Perspektiven bringen Kinder in schulvorbereitende Interaktionen ein und welchen Stellenwert erhält die Peerkultur? Aus in zwei Kitas erhobenen Video- und Gesprächsdaten werden Orientierungs- und Handlungsmuster der Akteure dokumentarisch rekonstruiert, aufeinander bezogen und typisiert. Pädagogische Einstellungen und Werthaltungen, denen die Fachkräfteteams implizit folgen, werden in Zusammenhang gestellt mit der Akteurschaft, die die Kinder handlungspraktisch entfalten können. (Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/2