Transparenz, Fairness, Vertrauen und Ambivalenz im Vorbereitungsdienst: Entwicklung eines Instruments zur Charakterisierung der professionellen pädagogischen Beziehung zwischen angehenden Lehrpersonen und deren Ausbildungslehrkräften.

Autor/inn/en	Kärner, Tobias; Bonnes, Caroline; Maué, Elisabeth; Goller, Michael; Schmidt, Vera
Titel	Transparenz, Fairness, Vertrauen und Ambivalenz im Vorbereitungsdienst: Entwicklung eines Instruments zur Charakterisierung der professionellen pädagogischen Beziehung zwischen angehenden Lehrpersonen und deren Ausbildungslehrkräften.
Quelle	Aus: Wittmann, Eveline (Hrsg.); Frommberger, Dietmar (Hrsg.); Weyland, Ulrike (Hrsg.): Jahrbuch der berufs- und wirtschaftspädagogischen Forschung 2021. Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021) S. 85-104 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Sektion Berufs- und Wirtschaftspädagogik der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE)
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8474-1707-1; 978-3-8474-2560-1
DOI	10.25656/01:23409
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-234098
Schlagwörter	Datenerhebung; Empirische Untersuchung; Forschungsergebnis; Beziehung; Vertrauen; Stichprobe; Rollenverhalten; Belastung; Lehrerbildung; Stichprobe; Vertrauen; Charakterisierung; Ausbilder; Referendar; Forschungsergebnis; Beziehung; Fairness; Datenerhebung; Rollenverhalten; Transparenz; Ambivalenz; Ausbilderin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Referendar; Referendarin; Fairness; Referendariat; Ambivalenz; Belastung; Charakterisierung; Transparenz; Ausbilder; Ausbilderin
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/1