Jungen als Bildungsgewinner. Eine qualitative Studie zu bildungserfolgreichen Jugendlichen in Risikolebenslagen.

Autor/in	Richter, Michael
Titel	Jungen als Bildungsgewinner. Eine qualitative Studie zu bildungserfolgreichen Jugendlichen in Risikolebenslagen.
Quelle	Opladen; Berlin; Toronto: Verlag Barbara Budrich (2021), 251 S. PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit Diss., Bamberg, Univ., 2020.
Reihe	Studien zu Differenz, Bildung und Kultur. 10
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Monographie
ISBN	978-3-8474-1676-0; 978-3-8474-2529-8
DOI	10.3224/84742529
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-224413
Schlagwörter	Bildung; Datenerhebung; Empirische Untersuchung; Forschungsergebnis; Qualitative Analyse; Bildungsbeteiligung; Bildungszugang; Junge; Geschlechterforschung; Jungenbildung; Bildung; Geschlecht; Junge; Qualitative Analyse; Migration; Forschungsergebnis; Datenerhebung; Bildungsbeteiligung; Geschlechterforschung; Geschlecht; Migration; Migrationshintergrund; Forschungsstand; Migrationshintergrund; Jungenbildung; Studie; Studie
Abstract	Jungen als Bildungsverlierer: So werden sie im öffentlichen wie auch im wissenschaftlichen Diskurs derzeit primär wahrgenommen. Zu erklären ist diese Zuschreibung vor dem Hintergrund von Befunden z.B. hinsichtlich des prozentualen Anteils an weiterführenden Schularten, erreichten Schulabschlüssen, aber auch den Ergebnissen in internationalen und nationalen Schulleistungsuntersuchungen. Eine besondere Rolle nehmen die männlichen Heranwachsenden ein, deren Lebenswirklichkeit von Risikolagen, wie etwa elterlicher Arbeitslosigkeit, Bildungsferne, oder einem Zuwanderungshintergrund geprägt wird. Der Autor setzt sich daher mit der Frage auseinander, welche Faktoren eine erwartungswidrig bildungserfolgreiche Entwicklung trotz negativer Rahmenbedingungen begünstigen. Auf Basis autobiografisch-narrativer Interviews werden die handlungsleitenden Orientierungen von Jungen und jungen Männern herausgearbeitet, die erfolgreich an formalen und non-formalen Bildungssettings partizipieren. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4