Was wirkt wirklich? Wie das Lernen in der Hochschullernwerkstatt zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte beiträgt.

Autor/inn/en	Tänzer, Sandra; Mannhaupt, Gerd; Berger, Marcus; Godau, Marc; Liu, Mei-Ling; Schulze, Hendrikje; Winkelmann, Cindy
Titel	Was wirkt wirklich? Wie das Lernen in der Hochschullernwerkstatt zur Professionalisierung angehender Lehrkräfte beiträgt.
Quelle	Aus: Jantowski, Andreas (Hrsg.): Schule wirksam unterstützen. Bad Berka: Institut für Lehrerfortbildung, Lehrplanentwicklung und Medien (2021) S. 31-49 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Diskurs. 3
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
Schlagwörter	Evaluation; Gruppendiskussion; Leitfadeninterview; Varianzanalyse; Formale Bildung; Handlungskompetenz; Lernsituation; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Interaktion; Informelles Lernen; Lernprozess; Lernkultur; Erfahrungslernen; Projekt; Professionalisierung; Hochschule; Lernwerkstatt; Dokumentarische Methode; Implementierung; Praxisbezug; Wirkung; Wirkungsforschung; Deutschland; Erfurt
Abstract	Die Autor*innen gehen [...] der Frage nach, wie die hochschulische Ausbildung von zukünftigen Lehrpersonen so gestaltet werden kann, dass nachhaltige, innovative Entwicklungsprozesse angeregt und gelingende Professionalisierungsprozesse initiiert werden können. Eine zentrale Bedeutung nimmt im Artikel die Rolle des Lernens in Hochschullernwerkstätten ein. Durch die kritische Diskussion der empirischen Daten, die zu dieser Form hochschulischen Lernens vorliegen, gelingt es den Autoren nicht nur zu zeigen, was wirklich wirkt, sondern auch Anregungen zu geben für die weitere Ausgestaltung der Professionalisierungsprozesse. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4