Zusammenhänge zwischen den Lernumwelten Familie und Kita im Hinblick auf soziale Fähigkeiten von Kindern

Autor/in	Molina Ramirez, Magdalena
Titel	Zusammenhänge zwischen den Lernumwelten Familie und Kita im Hinblick auf soziale Fähigkeiten von Kindern - Ergebnisse einer empirischen Studie.
Quelle	In: Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 40 (2020) 2, S. 152-171Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0720-4361; 1436-1957
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Sozialer Faktor; Handlungskompetenz; Sozialisation; Familie; Kind; Kindertagesstätte; Interaktion; Lernen; Peer Group; Regressionsanalyse
Abstract	Neben einer hochwertigen Anregung in der häuslichen Lernumgebung und einer hohen Interaktionsqualität im Kindergarten sind auch die Zusammenhänge dieser beiden Lernumwelten für die kindliche Entwicklung von Bedeutung. Im internationalen Kontext werden vier Hypothesen zu möglichen Effekten des Zusammenhangs der beiden Lernumwelten diskutiert: kompensatorischer Effekt, Matthäus Effekt, verlorene Ressourcen und Doppeltes Risiko. Der Forschungsstand fällt allerdings sehr schmal und inkonsistent aus - insbesondere hinsichtlich sozialer Kompetenzen von Kindern. Zudem zeigt sich auf der Ebene einzelner Kinder ein Forschungsdesiderat, da die bisherige Forschung vor allem auf Kindergruppen fokussiert ist. Vor diesem Hintergrund geht der vorliegende Beitrag der Frage nach, welche Zusammenhänge zwischen häuslicher Anregung und kindlicher Interaktionsqualität in der Kita im Hinblick auf die sozialen Fähigkeiten von Kindern auf Zielkindebene bestehen.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2020/4