Bildungs(un)gerechtigkeit in der Corona-Krise. Wie kann die digitale Kluft durch Unterschiede beim Zugang zu digitalen Medien aufgehoben werden?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Endberg, Manuela; Ackeren, Isabell van
Titel	Bildungs(un)gerechtigkeit in der Corona-Krise. Wie kann die digitale Kluft durch Unterschiede beim Zugang zu digitalen Medien aufgehoben werden?
Quelle	In: Thema Jugend, (2020) 4, S. 6-8Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0935-8935
Schlagwörter	Bildung; Soziale Rolle; Schule; Lernen; Räumliche Distanz; COVID-19; Digitalisierung; Partizipation; Soziale Gerechtigkeit; Krise; Rahmenbedingung; Informationstechnologie
Abstract	Digitalisierung ist angesichts pandemiebedingter Schulschließungen bzw. eines eingeschränkten Regelbetriebs im Bildungsbereich als Thema so präsent wie nie zuvor (UN 2020). Insbesondere in Deutschland mit einer präsenzbasierten Schulpflicht stellt die Pandemie-Situation Schulen vor besondere Herausforderungen. Wie kann Schule diese Herausforderung meistern? Soziale Herkunft und Bildungserfolg hängen unmittelbar zusammen, doch mit der flächendeckenden Anschaffung und Verteilung von Laptops allein ist es nicht getan, Lehrkräfte müssen für die neue Technik geschult und Lehrpläne entsprechend angepasst werden.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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