Bildungsanthropologie als Impulsgeberin. Eine mögliche Annäherung an eine nicht-eurozentrische Pädagogik durch TRANSCA - Translating Socio-Cultural Anthropology into Education.

Autor/in	Sturm, Martina
Titel	Bildungsanthropologie als Impulsgeberin. Eine mögliche Annäherung an eine nicht-eurozentrische Pädagogik durch TRANSCA - Translating Socio-Cultural Anthropology into Education.
Quelle	In: Tertium comparationis, 26 (2020) 1, S. 63-83Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2); PDF als Volltext kostenfreie Datei (3) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-1697
DOI	10.25656/01:26235
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-262355
Schlagwörter	Bildung; Pädagogik; Anthropologie; Ethnografie; Anthropologie; Bildung; Lehrerfortbildung; Pädagogik; Praxis; Kolonialismus; Bildungsangebot; Kulturanthropologie; Bildungsangebot; Eurozentrismus; Konzeption; Postkolonialismus; Globales Lernen; Transnationale Kultur; Lehrerfortbildung; Kolonialismus; Kulturanthropologie; Eurozentrismus; Globales Lernen; Postkolonialismus; Einflussfaktor; Konzeption; Praxis; Umsetzung
Abstract	Anthropology of education can make a contribution to the educational field when it comes to answering the question of how a non-Eurocentric pedagogy can be made experienceable when implementing a transnational education. Anthropology of education, as a subdiscipline of cultural and social anthropology, deals with considering different perspectives and deconstructing systemic power-relations in formal and informal educational settings. The Erasmus+ project TRANSCA (Translating Socio-Cultural Anthropology into Education), which ran from September 2018 to August 2020, aimed to promote the process of translating and transferring anthropological concepts into the educational field and, thus, making them usable for educational studies and the pedagogical practice. This article addresses the integration of educational-anthropological and post-colonial approaches into the materials created within TRANSCA framework and shows how the project can contribute to approaching a non-Eurocentric pedagogy. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3