Nutzung des Erklärvideos "Richtig aufwärmen im Sport". Zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Sportunterricht

Autor/in	Mertens, Michael
Titel	Nutzung des Erklärvideos "Richtig aufwärmen im Sport". Zur Verzahnung von Theorie und Praxis im Sportunterricht
Quelle	In: Sportunterricht, 69 (2020) 12, S. 564-567Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Zusatzinformation	Zusatzmaterial des Verlags
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2402; 0342-2461
Schlagwörter	Selbstständigkeit; Medieneinsatz; Medienkompetenz; Mediennutzung; Gruppenarbeit; Lernziel; Sportunterricht; Hausaufgabe; Aufwärmen; Sportpädagogik; Sporttheorie; Selbstständigkeit; Handlungsfähigkeit; Kognitives Lernen; Lehrfilm; Wissensvermittlung; Medienkompetenz; Sekundarstufe I; Kognitives Lernen; Gruppenarbeit; Lernziel; Wissensvermittlung; Hausaufgabe; Unterrichtsentwurf; Unterrichtsgestaltung; Lehrfilm; Aufwärmen; Sportpraxis; Sportpädagogik; Sporttheorie; Sportunterricht; Aufgabenstellung; Handlungsfähigkeit; Theorie-Praxis-Beziehung
Abstract	Motorisches lernen und Handeln innerhalb der Sportbereiche kann ohne Erwerb und Einsatz von entsprechenden Kenntnissen nicht stattfinden. Doch wie können komplexere, theoretische Erkenntnisse im Fach Sport, das für sich das "Primat der Bewegung" beansprucht, vermittelt werden? In diesem Artikel soll für den Unterrichtsgegenstand "Aufwärmen" gezeigt werden, wie ein Erklärvideo als vorbereitende Hausaufgabe genutzt werden kann, um sportmotorisch-praktische (Praxis) und kognitiv-reflexive Elemente (Theorie) unterrichtlich zu verzahnen. Das Unterrichtsvorhaben für die Mittelstufe berücksichtigt dabei zwei aktuell intensiv diskutierte Bildungsaspekte: Entwicklung einer Medienkompetenz von Schüler*innen und die Umsetzung einer lehr-lern-Kultur unterteilt in Präsenz- und Distanzlernen. (geändert). (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/1