Kritisches Lesen von 'Fake News' im Deutschunterricht. Mechanismen und Modelle durch Forschendes Lernen offenlegen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Gailberger, Steffen; Reichenbach, Laura; Rödeler, Raphaela; Schröter, Kerstin
Titel	Kritisches Lesen von 'Fake News' im Deutschunterricht. Mechanismen und Modelle durch Forschendes Lernen offenlegen.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 72 (2020) 6, S. 49-62Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Forschung; Schuljahr 11; Schuljahr 12; Schuljahr 13; Gymnasium; Lernen; Deutschunterricht; Kritisches Lesen; Manipulation; Recherche; Internet; Deutschland
Abstract	Wenn Schülerinnen und Schüler zu bestimmten Themen im Internet recherchieren, dann stoßen sie nicht selten auf 'Fake News', die intentional darauf angelegt sind, manipulativ für Desinformation zu sorgen. Im vorliegenden Beitrag wird gezeigt, wie Schülerinnen und Schüler der gymnasialen Oberstufe eine kritische Lesefähigkeit entwickeln und sich mit eben solchen manipulativen Falschmeldungen auseinandersetzen können (Original übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2021/3

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