Avoiding the Iron Cage of Business School Rankings.

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Autor/inn/en	Lozano, Josep M.; u.a.
Titel	Avoiding the Iron Cage of Business School Rankings.
Quelle	In: Higher education policy, 33 (2020) 1, S. 135-157Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0952-8733; 1740-3863
DOI	10.1057/s41307-018-0107-7
Schlagwörter	Akkreditierung; Wettbewerb; Wirtschaft; Hochschule
Abstract	We argue that rankings force business schools to increasingly follow similar curricula and strategic approaches, creating a "iron cage" that influences the nature, quality, and pedagogies of what is taught, particularly for striving business schools that wish to join the ranks of highly rated ones. Following rankings pressures measures is particularly problematic for schools striving for top ratings, for non-accredited institutions, and for smaller, more teaching-oriented institutions who play what amounts to an unwinnable game because of the stability of rankings over time. There are other innovative approaches to managing rankings pressures beyond conforming, by seeking differentiation strategies. (HRK / Abstract übernommen).
Erfasst von	Hochschulrektorenkonferenz, Bonn
Update	2021/2

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