Warum nicht jeder, der weiß, wie es geht, auch weiß, wie es geht. Bewusstseinphänomenologische Überlegungen zur Instruierbarkeit des Könnens.

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Autor/in	Neuweg, Georg Hans
Titel	Warum nicht jeder, der weiß, wie es geht, auch weiß, wie es geht. Bewusstseinphänomenologische Überlegungen zur Instruierbarkeit des Könnens.
Quelle	In: Bewegung & Sport, 74 (2020) 2, S. 3-7Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1726-4375
Schlagwörter	Wissen; Phänomenologie; Bewusstsein; Kognition; Fachdidaktik; Schulsport; Sportpsychologie; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Der Beitrag skizziert im ersten Abschnitt einige der Schwierigkeiten, mit denen kognitionspsychologische Ansätze konfrontiert sind, die Können als Epiphänomen von Wissen und Informationsverarbeitung auffassen, stellt im zweiten Abschnitt mit der Bewusstseins- und Wissenstheorie Michael Polanyis eine in der Sportwissenschaft wenig bekannte phänomenologische Alternative vor und erörtert im dritten Abschnitt einige didaktische Implikationen. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2021/2

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