Audiovisuelle Texte im Spanischunterricht verstehen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Rössler, Andrea
Titel	Audiovisuelle Texte im Spanischunterricht verstehen.
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 18 (2020) 3(70), S. 2-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Film; Aufgabenanalyse; Lernaufgabe; Video; Spanischunterricht; Ästhetik; Praxisbezug
Abstract	Welche Relevanz haben audiovisuelle Texte für den Fremdsprachenunterricht? Inwiefern fördern diese das Hör-Seh-Verstehen? Nach einer konzeptuellen Abgrenzung des Begriffs Hör-Seh-Verstehen erläutert die Autorin den Unterschied zwischen informationsentnehmendem und ästhetischem Hör-Seh-Verstehen. Dem folgt eine Übersicht zum Umgang mit audiovisuellen Texten im Spanischunterricht. Zum Schluss werden verschiedene Aufgabenformate vorgestellt, welche das Hör-Seh-Verstehen fördernd sich im Fremdsprachenunterricht einsetzen lassen.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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