Scaffolding in heterogenen Lerngruppen. Mehr Russisch sprechen durch Interaktion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Mehlhorn, Grit
Titel	Scaffolding in heterogenen Lerngruppen. Mehr Russisch sprechen durch Interaktion.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Russisch, 17 (2020) 4, S. 4-7Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 4; Literaturangaben
Sprache	deutsch; russische Zitate
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4081
Schlagwörter	Interaktion; Kommunikative Kompetenz; Sprachmittlung; Heterogenität; Praxisbezug
Abstract	Der Beitrag stellt verschiedene Lernszenarien vor, in denen die Interaktion zwischen Fremdsprachenlernenden und Herkunftssprachenlernenden im Russischunterricht mittels des Lernkonzepts Scaffolding gefördert wird. Dabei wird die Möglichkeit zur authentischen Kommunikation im Klassenzimmer fokussiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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