Sprachliche und allgemein-kognitive Anforderungen des Sprachvergleichs - eine Aufgabenanalyse.

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Autor/in	Akbulut, Muhammed
Titel	Sprachliche und allgemein-kognitive Anforderungen des Sprachvergleichs - eine Aufgabenanalyse.
Quelle	In: Zeitschrift für Fremdsprachenforschung, 31 (2020) 2, S. 235-262Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 8; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0939-7299
Schlagwörter	Empirische Forschung; Kognition; Vergleichende Analyse; Aufgabenstellung
Abstract	There is a broad consensus that contrastive analysis tasks have a positive effect on language learning, both on the cognitive and affective dimension. However, contrastive analysis tasks have not been analyzed and empirically investigated within the framework of a theory of metalinguistic abilities so far. The present study aims to contribute to closing this research gap. In particular it analyzes a contrastive analysis task on metasyntactic abilities by Wildemann, Akbulut & Bien-Miller (2016) within the framework of the metalinguistic development theory of Bialystok (1986; 1991; 2001) in order to identify its linguistic and general cognitive components. Finally, the task analysis will be supported by empirical evidence from video data of contrastive analysis activities of monolingual (n=65) and bilingual (n=75) pupils in grade 4 and 6. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2021/1

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