Informelles Lernen im Kindes- und Jugendalter.

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Autor/inn/en	Lewalter, Doris; Neubauer, Katrin
Titel	Informelles Lernen im Kindes- und Jugendalter.
Quelle	In: Psychologie in Erziehung und Unterricht, 67 (2020) 3, S. 228-231Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-183X
DOI	10.2378/peu2020.art18d
Schlagwörter	Lernen; Lernumgebung; Lernmethode
Abstract	Das Konzept des "informellen Lernens" wird definiert und dem formalen Lernen gegenübergestellt. Informelles Lernen beschreibt Lernprozesse, die außerhalb von strukturierten auf Lernziele ausgerichteten Settings in Bildungseinrichtungen (Schule, Universität, Volkshochschule, u.ä.) im Alltag ablaufen, etwa in der Freizeit und im Freundeskreis. Das Lernziel, der Lerninhalt sowie die für das Lernen aufgewendete Zeit wird hierbei durch die lernende Person weitgehend selbst bestimmt. Bei Kindern und Jugendlichen erfolgt informelles Lernen insbesondere in der Familie, zusammen mit Peers und bei der Medienrezeption. Aktuelle und zukünftige Forschung sollte sich darauf fokussieren, informelles und formales Lernen auf sinnvolle und bereichernde Weise zu verknüpfen. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2021/1

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