Hochschuldidaktische Seminarkonzeption für eine inklusionsvorbereitende Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften.

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Autor/inn/en	Jungjohann, Jana; Fühner, Larissa; Pusch, Alexander
Titel	Hochschuldidaktische Seminarkonzeption für eine inklusionsvorbereitende Lehramtsausbildung in den Naturwissenschaften.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 68 (2020) 1/2, S. 40-44Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Bildung; Lehrerausbildung; Unterrichtsmethode; Fachdidaktik; Inklusion; Hochschuldidaktik; Seminar; Behinderung; Deutschland
Abstract	Im Beitrag wird ein Seminarkonzept für Regelschullehramtsstudierende mit naturwissenschaftlichem Schwerpunkt zur Vorbereitung auf inklusiven Unterricht am Beispiel des Physikunterrichts vorgestellt. Fünf Säulen bilden das Fundament der Seminargestaltung:1. Wissen über inklusive Unterrichtspraxis, 2. Einstellungen und 3. Selbstwirksamkeit der Studierenden, 4. fachdidaktisches und -wissenschaftliches Handlungsrepertoire und 5. Wissen über Anforderungen von Schülerinnen mit Bedarf an sonderpädagogischer Unterstützung (SPF). Die Studierenden werden anhand von fiktiven Unterrichtssituationen zum Reflektieren angeleitet. In der zyklischen Evaluation des Seminars betonen die Studierenden den Zugewinn an Handlungsideen durch die Auseinandersetzung mit dem möglichen Bedarf an Schülerinnen mit SPF an konkreten Modellbeispielen. Eine Übertragung des Seminarkonzepts auf weitere Fachdidaktiken wird ermöglicht. (HoF/Text übernommen).
Erfasst von	Institut für Hochschulforschung (HoF) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg
Update	2020/4

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