Lernen, Leistung und Noten. Ein Gespräch zum Verhältnis von neuer Lernkultur und Leistungsrückmeldung. Thomas Häcker im Interview mit Monika Buhl.

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Autor/inn/en	Häcker, Thomas; Buhl, Monika
Titel	Lernen, Leistung und Noten. Ein Gespräch zum Verhältnis von neuer Lernkultur und Leistungsrückmeldung. Thomas Häcker im Interview mit Monika Buhl.
Quelle	In: Lehren & lernen, 46 (2020) 3, S. 4-9Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Interview; Notengebung; Feedback; Lernkultur; Individualisierung; Inklusion; Leistung
Abstract	Dieses Interview mit Thomas Höcker thematisiert Aspekte, die eine individualisierte und inklusive Lernkultur hinsichtlich der Leistungsrückmeldung mit sich bringt. Es geht sowohl um grundsätzliche Reformimpulse als auch um konkrete Anforderungen an neue Lernkultur und Leistungsrückmeldung aufgrund der Debatte über Schulqualität in den vergangenen 20 Jahren. Durch Inklusion entstehende neue Anforderungen an Leistungsrückmeldung in der schulischen Praxis werden diskutiert.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2020/4

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