Integration durch Bildung? Nutzung von Bildungsangeboten durch afrikanische Geflüchtete.

Autor/in	Bakoben, Sandrine
Titel	Integration durch Bildung? Nutzung von Bildungsangeboten durch afrikanische Geflüchtete.
Quelle	Aus: Nutzen, Nicht-Nutzen und Nutzung Sozialer Arbeit. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 199-219 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-658-23250-4
DOI	10.1007/978-3-658-23250-4
Schlagwörter	Bildung; Bildungsarbeit; Empirische Untersuchung; Erfahrung; Qualitative Forschung; Subjekt (Phil); Migration; Inanspruchnahme; Integration; Flüchtling; Junger Erwachsener; Afrika
Abstract	Das Ziel dieses Beitrages ist es, Erkenntnisse über die Erwartungen, Erfahrungen und Bedürfnisse junger Geflüchteter, die den Wunsch haben, ihre Bildungsbiografie in Deutschland fortzuführen, aus einer noch laufenden qualitativ-empirischen Feldstudie darzustellen. Zum Sample der Studie gehören junge Erwachsene aus Subsahara-Afrika (SSA), die zwischen 2014 und 2015 in Deutschland Zuflucht gefunden haben. Angelehnt an die Methode der sozialpädagogischen Nutzer*innenforschung (Oelerich und Schaarschuch 2005) steht das Zusammenwirken der Institutionen des deutschen Migrationsregimes (hier v. a. Statuszuweisungen, Zugänge zu Bildungsangeboten, Struktur lokaler Bildungsangebote etc.) mit den Nutzungsmustern und Strategien der Geflüchteten im Vordergrund. Dabei gilt es, nutzungsfördernde und nutzungshemmende Mechanismen aus der Perspektive der Geflüchteten zu rekonstruieren.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3