Potentiale und Grenzen des Konzepts Praxisprojekte in Kooperationsschulen in der Ersten Phase der Lehrerbildung. Aufgezeigt am Beispiel der Förderung der Kartenauswertungskompetenz.

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/inn/en	Krüger, Sebastian; Hemmer, Michael
Titel	Potentiale und Grenzen des Konzepts Praxisprojekte in Kooperationsschulen in der Ersten Phase der Lehrerbildung. Aufgezeigt am Beispiel der Förderung der Kartenauswertungskompetenz.
Quelle	Aus: Hemmer, Michael (Hrsg.); Lindau, Anne-Kathrin (Hrsg.); Peter, Carina (Hrsg.); Rawohl, Matthias (Hrsg.); Schrüfer, Gabriele (Hrsg.): Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fach Geographie im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2018 in Münster. Münster: readbox unipress (2020) S. 191-206 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Geographiedidaktische Forschungen. 72
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-96163-175-9
Schlagwörter	Schule; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Heterogene Lerngruppe; Projekt; Kartenauswertung; Professionalisierung; Hochschuldidaktik; Tagungsbeitrag; Symposium; Kooperationspartner; Münster (Westf)
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/3

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