Entdecken. forschen. fördern. Forschendes Lernen in Theorie und Praxis.

Sonst. Personen	Luttenberger, Silke (Hrsg.); Pustak, Sonja (Hrsg.)
Titel	Entdecken. forschen. fördern. Forschendes Lernen in Theorie und Praxis.
Quelle	Graz; Wien: Leykam (2020), 250 S.Verfügbarkeit
Reihe	Studienreihe der Pädagogischen Hochschule Steiermark. 12
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-7011-0448-4; 978-3-7011-0448-2
Schlagwörter	Erhebungsinstrument; Entwicklungspsychologie; Lernpsychologie; Entwicklungspsychologie; Geografieunterricht; Grundschule; Lehrerfortbildung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Schüler; Schule; Theater; Didaktik; Lehramtsstudent; Lernpsychologie; Sportunterricht; Unterrichtsmethode; Schulentwicklung; Tertiärbereich; Schule; Schulentwicklung; Grundschule; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Schüler; Lehr-Lern-Prozess; Didaktik; Forschendes Lernen; Unterrichtsbeispiel; Unterrichtsentwicklung; Unterrichtsmethode; Geografieunterricht; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Bewegung (Motorische); Sportunterricht; Theater; Wirtschaftskunde; Tertiärbereich
Abstract	Lernprozesse können im Unterricht ausgelöst, unterstützt und gefördert werden. Die Frage nach den dafür geeigneten Lehrmethoden ist jedoch nicht einfach zu beantworten. In den Reformbemühungen der vergangenen Jahre haben sich Forderungen nach Forschendem Lernen in allen Bereichen der Bildung etabliert. Die Popularität dieser Methode beruht auf der Annahme, dass durch eigenständiges Tun ein besseres konzeptionelles Verständnis aufseiten der Schülerinnen und Schüler erlangt wird als bei stärker lehrerzentrierten Methoden. Entscheidend dabei ist jedoch die Umsetzung im Unterricht. Positive Auswirkungen auf das Lernen oder die Motivation der Schülerinnen und Schüler entstehen nicht allein durch den Einsatz von Forschendem Lernen im Unterricht. Es bedarf einer fundierten Auseinandersetzung mit Theorie und Praxis. In diesem Band werden Beiträge zu wissenschaftlichen Perspektiven Forschenden Lernens und der Rolle für Schulentwicklung behandelt sowie Beiträge aus der Praxis vorgestellt. (DIPF/Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3