Komplexität bewältigen. Zwischen Handlungsdruck und spezifischen Ansätzen im Kontext von Schulpraktischen Studien.

Sonst. Personen	Schöning, Anke (Hrsg.); Winkel, Jens (Hrsg.)
Titel	Komplexität bewältigen. Zwischen Handlungsdruck und spezifischen Ansätzen im Kontext von Schulpraktischen Studien.
Quelle	Leipzig: Leipziger Universitätsverlag (2020), 157 S.Verfügbarkeit
Reihe	Schulpraktische Studien. 13
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96023-375-2; 978-3-96023-375-6
Schlagwörter	Pädagogisches Handeln; Erfahrung; Bildungsbeteiligung; Bewältigung; Handlungskompetenz; Interkulturelle Kommunikation; Überforderung; Eignung; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Schulpraktikum; Forschendes Lernen; Deutsch als Zweitsprache; Kasuistik; Reflexion (Phil); Migrationshintergrund; Professionalisierung; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Heterogenität; Praxis; Tagung; Deutschland
Abstract	Mit der Frage nach den Möglichkeiten, wie bereits Studierende auf die komplexen Anforderungen des Berufsfelds Schule und deren Bewältigung vorbereitet werden können, greift der vorliegende Band ein klassisches Thema der Schulpraktischen Studien auf. Durch die Verschiedenheit der Ansätze wird das Thema zugleich in die aktuellen Diskussionslinien der Lehrerbildung eingebettet und es wird aufgezeigt, in welch vielfältigen Bereichen - von konkreten themenbezogenen Studien- und Projektbeispielen über den Kontext von Reflexionsanlässen bis hin zu hochschuldidaktischen Ansätzen - die Frage nach der Bewältigung von Komplexität bedeutsam ist. Hervorgegangen ist der Sammelband aus der 40. Tagung der Bundesarbeitsgemeinschaft für Schulpraktische Studien (BaSS) am Zentrum für Lehrerinnen- und Lehrerbildung der Europa-Universität Flensburg im Juni 2019. Die Beiträge richten sich an Lehrende und Verantwortliche Schulpraktischer Studien ebenso wie an schulische Praktikerinnen und Praktiker sowie Studierende pädagogischer Studiengänge. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2022/3