Mentoring und Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Führer, Felician-Michael; Cramer, Colin
Titel	Mentoring und Coaching in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.
Quelle	Aus: Cramer, Colin (Hrsg.); König, Johannes (Hrsg.); Rothland, Martin (Hrsg.); Blömeke, Sigrid (Hrsg.): Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt (2020) S. 748-755 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	utb. 5473
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8252-5473-5; 978-3-8385-5473-0
DOI	10.35468/hblb2020-091
Schlagwörter	Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Professionalisierung; Schule; Schulpraktikum; Coaching; Mentor; Professionalität; Schule; Schulpraxis; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Schulpraktikum; Lehrerfortbildung; Mentoring; Professionalisierung; Coaching; Professionalität; Mentoring; Mentor
Abstract	Mentoring und Coaching sind Formate innerhalb der schulpraktischen Lehrerinnen- und Lehrerbildung, welche die Entwicklung von Professionalität begünstigen können. Dieser Beitrag skizziert den jeweiligen Begriff und Gegenstand, stellt gängige Konzeptionen vor, referiert den Forschungsstand zur Beziehungsqualität und diskutiert die Bedingungen der Professionalisierung durch Mentoring und Coaching. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2022/1

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