E-Peer-Feedback zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester

Autor/inn/en	Jürgens, Markus; Golenia, Marion Eva
Titel	E-Peer-Feedback zur Unterstützung Forschenden Lernens im Praxissemester - Konzept und Evaluationsergebnisse.
Quelle	Aus: Fischer, Britta (Hrsg.); Paul, Anja (Hrsg.): Lehren und Lernen mit und in digitalen Medien im Sport. Grundlagen, Konzepte und Praxisbeispiele zur Sportlehrerbildung. Wiesbaden: Springer VS (2020) S. 159-182 PDF als Volltext (1); PDF als Volltext (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-658-25523-4; 3-658-25524-2; 978-3-658-25523-7; 978-3-658-25524-4; 978-3-658-35578-4
DOI	10.1007/978-3-658-25524-4_9
URN	urn:nbn:de:101:1-2020072804412667192494
Schlagwörter	Bildung; Evaluation; Medieneinsatz; Bildung; Lehrer; Lehrerfortbildung; Lernen; Professionalisierung; Regelung; Studium; Evaluation; Sportunterricht; Digitalisierung; Fachdidaktik; Sportpädagogik; E-Learning; Lehrer; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Feedback; Lernen; Fachdidaktik; Digitalisierung; Sportpädagogik; Sportunterricht; Professionalisierung; Studium; E-Learning; Regelung
Abstract	Im Beitrag werden Aufbau und Ablauf eines online basierten Peer-Feedbackprozesses vorgestellt, der im Rahmen der Begleitung der Praxissemesterstudentinnen und -studenten an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster im Fach Sport eingesetzt wird. Das E-Peer-Feedback soll den Austausch von Studierenden zu ihren geplanten Studienprojekten anstoßen und die vertiefende Auseinandersetzung in einer nachfolgenden Präsenzphase vorbereiten. Vorgestellt werden zudem die Ergebnisse der Evaluation des E-Peer-Feedbacks. (Autor).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2022/1