Zur videogestützten Beobachtbarkeit von Gerichtetheit menschlicher Bewegung. Indikatoren für Sinnerleben und Teilhabe im Tanz.

Autor/inn/en	Howahl, Stephani; Büning, Christian; Temme, Denise
Titel	Zur videogestützten Beobachtbarkeit von Gerichtetheit menschlicher Bewegung. Indikatoren für Sinnerleben und Teilhabe im Tanz.
Quelle	Aus: Corsten, Michael (Hrsg.); Pierburg, Melanie (Hrsg.); Wolff, Dennis (Hrsg.); Hauenschild, Katrin (Hrsg.); Schmidt-Thieme, Barbara (Hrsg.); Schütte, Ulrike (Hrsg.); Zourelidis, Sabrina (Hrsg.): Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. Weinheim; Basel: Beltz Juventa (2020) S. 93-110Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 108-110
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7799-6159-8; 978-3-7799-6159-8
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Schüler-Schüler-Beziehung; Unterrichtsforschung; Videoaufzeichnung; Inklusion; Körpersprache; Bewegung (Motorische); Tanz; Analyse; Bewertung; Evidenz; Interpretation; Qualität; Mädchen
Abstract	Auf der Suche nach Teilhabelogiken in Tanz(vermittlungs)praktiken stehen im hier vorgestellten Forschungsprojekt Bewegungsvollzüge im Fokus der Betrachtung. Selbstverständlich scheint z. B. für Lehrende an der 'Körpersprache' von Tanzenden erkennbar, ob die 'bei der Sache' sind, ob und inwiefern sie also teilhaben und teilnehmen an Tanz als kultureller Praxis. Ebenso selbstverständlich bewerten Zuschauende, inwiefern Tanzende sich in einer Aufführung einbringen. Kinder und Jugendliche beurteilen in diesem Zusammenhang z. B. meist bereitwillig, einvernehmlich und entschieden den 'Ausdruck' von Mitschülerinnen. Teilhabe an Bewegungsvollzügen wird in den beschriebenen Situationen tendenziell als ganzheitliches Evidenzurteil erfasst (vgl. Peez 2015). Im Folgenden werden Evidenzurteile über scheinbar beobachtbare Qualitäten von Teilhabe an tanzpraktischen Vollzügen näher in den Blick genommen. Fraglich ist, welche sichtbaren Bewegungsmerkmale mit Evidenzurteilen zu Teilhabe korrelieren. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/4