Professionstheorien. Überblick, Entwicklung und Kritik.

Autor/in	Cramer, Colin
Titel	Professionstheorien. Überblick, Entwicklung und Kritik.
Quelle	Aus: Harant, Martin (Hrsg.); Thomas, Philipp (Hrsg.); Küchler, Uwe (Hrsg.): Theorien! Horizonte für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Tübingen: Tübingen University Press (2020) S. 111-128 PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Schriftenreihe der Tübingen School of Education . 1
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-947251-19-3; 978-3-947251-20-9
DOI	10.15496/publikation-45602
URN	urn:nbn:de:bsz:21-dspace-1042498
Schlagwörter	Beruf; Lehrer; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Lehrerin; Professionalisierung; Schule; Reflexivität; Professionalität; Schule; Lehrer; Lehrerin; Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehrerfortbildung; Beruf; Professionalisierung; Profession; Professionalität; Reflexivität
Abstract	Dieser Beitrag gibt einen Überblick über Professionstheorien zum Lehrerberuf. Ausgehend von begrifflichen Bestimmungen zu Profession, Professionalität und Professionalisierung führt er in ausgewählte Professionstheorien ein. Professionstheoretische Überlegungen werden am Beispiel einer meta-reflexiven Perspektive auf Professionalität exemplarisch vertieft. Ausgewählte Ansätze der Professionalität sowie die Professionstheorie insgesamt werden kritisch diskutiert und gewürdigt. (Orig.).
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/3