Drei-Phasen-Modell forschenden Lernens. Beiträge für die Lehrerbildung.

Sonst. Personen	Brinker-Meyendriesch, Elfriede (Hrsg.); Arens, Frank (Hrsg.)
Titel	Drei-Phasen-Modell forschenden Lernens. Beiträge für die Lehrerbildung.
Quelle	Berlin: wvb Wissenschaftlicher Verlag Berlin (2020), 282 S.Verfügbarkeit
Reihe	Berufsbildungsforschung Pflege und Gesundheit. 5
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-96138-224-7; 978-3-96138-224-8
Schlagwörter	Bildungsforschung; Berufsfeld; Gesundheitswesen; Hochschuldidaktik; Hochschullehrer; Lehrerfortbildung; Modell; Berufsbildung; Bildungsforschung; Konzeption; Lehrerausbildung; Lehrerfortbildung; Forschendes Lernen; Gesundheitswesen; Berufsbildung; Berufsfeld; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Fallbeispiel; Konzeption; Modell
Abstract	Ausgehend von dem lehrerbildenden Masterstudiengang der Fliedner Fachhochschule wurde ein Drei-Phasen-Modell forschenden Lernens entwickelt, welches aus einer studentischen Berufsfeldstudie, einer berufsfelddidaktischen Reflexion der Studienergebnisse und einem Unterricht im Rahmen des Praxissemesters besteht. Damit liegt ein hochschuldidaktisches Konzept zur Verzahnung der Studienanteile in einem lehrerbildenden Studiengang vor. Erweitert wird das Modell als Denkrahmen der Lehrerbildung um die Phasen des Vorbereitungsdienstes, der Berufseinmündung, der Lehrerfortbildung sowie der Berufsausübung, um die forschende Haltung und das forschende Können über die berufsbiographische Zeit weiterzuentwickeln. Die Beiträge geben Hochschullehrerinnen, Studentinnen, Fachseminarleiterinnen und Lehrerinnen im Vorbereitungsdienst, Lehrer*innen in der Berufseinmündung, im Beruf und in der Lehrerfortbildung ein Beispiel für die berufswissenschaftliche und curriculare Arbeit mit dem Modell. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2021/2