Die Lehrwerkstatt Lehrerbildung - kollegiale Lehrentwicklung zur Förderung von Lehrqualität und institutionsübergreifender Kooperation.

Autor/inn/en	Klein, Christiane; Weiß, Silke
Titel	Die Lehrwerkstatt Lehrerbildung - kollegiale Lehrentwicklung zur Förderung von Lehrqualität und institutionsübergreifender Kooperation.
Quelle	Aus: Heuchemer, Sylvia (Hrsg.); Szczyrba, Birgit (Hrsg.); Treeck, Timo van (Hrsg.): Hochschuldidaktik als Akteurin der Hochschulentwicklung. Bielefeld: W. Bertelsmann Verl. (2020) S. 175-182Verfügbarkeit
Reihe	Blickpunkt Hochschuldidaktik. 136
Beigaben	Abbildungen 3; Literaturangaben 9
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7639-6103-0
Schlagwörter	Lehrerausbildung; Lehrerbildung; Lehre; Universität; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Hochschullehre; Pädagogische Hochschule; Einsatz; Entwicklung; Qualität; Unterstützung; Baden-Württemberg; Freiburg im Breisgau
Abstract	Bei der institutionsübergreifenden Neugestaltung der Lehramtsstudiengänge in Freiburg, an der Universität und Pädagogische Hochschule beteiligt sind, liegt der Fokus auf kohärenter, professionsorientierter und kooperativer Studienganggestaltung. Hierzu wurde im Kooperationsnetzwerk Freiburg Advanced Center of Education (FACE) mit der Lehrwerkstatt Lehrerbildung ein hochschuldidaktisches Format implementiert, um einen institutionsübergreifenden Reflexionsraum zu schaffen. In der Pilotphase der Lehrwerkstatt Lehrerbildung lag der inhaltliche Fokus auf einem evidenzbasierten Modell zur Begleitung von Akteur*innen in der Lehrentwicklung. Kernelemente der Lehrwerkstatt Lehrerbildung sind hochschuldidaktische Impulse, Erarbeitungs- und Reflexionsphasen sowie kollegialer, interdisziplinärer Austausch. In diesem Beitrag werden Intention und Konzeption der Lehrwerkstatt Lehrerbildung, ihre Wirksamkeit sowie "Lessons Learned" diskutiert und Praxisperspektiven für institutionsübergreifende, interdisziplinäre Reflexionsräume aufgezeigt. GLIEDERUNG: 1 Hintergrund (176). - 2 Zielsetzung (176). - 3 Konzeption (177). - 4 Evaluation und Interpretation (179). - 5 Ausblick und Lessons Learned (181). (zhb/Text übernommen).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2020/4