Nur gemeinsamer Unterricht - ein Menschenrecht? Zur Funktion von Förderschulen in einem Inklusiven Schulsystem.

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Autor/in	Speck, Otto
Titel	Nur gemeinsamer Unterricht - ein Menschenrecht? Zur Funktion von Förderschulen in einem Inklusiven Schulsystem.
Quelle	In: Blind, sehbehindert, 139 (2019) 3, S. 166-175Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0176-7836
Schlagwörter	Bildungspolitik; Kind; Schule; Inklusion; Menschenrechte; Sozialpolitik; Finanzierung; Behinderung; Sonderschule; Sonderpädagoge; Gutachten; Konvention; Lebenswelt; Vereinte Nationen; Behinderter
Abstract	Der Artikel ist eine aktualisierte Version des Artikels "Das inklusive Schulsystem - ein Twin Track (UN). Die Rolle der Förderzentren" aus der Zeitschrift für Heilpädagogik, Ausgabe 4/2018, S. 167-174.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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