Curriculum für die (Finanzielle) Grundbildung. Anforderungen aus Praxisperspektive.

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Autor/in	Mania, Ewelina
Titel	Curriculum für die (Finanzielle) Grundbildung. Anforderungen aus Praxisperspektive.
Quelle	In: Der pädagogische Blick, 27 (2019) 2, S. 78-90Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0943-5484
Schlagwörter	Grundbildung; Forschung; Curriculum; Projekt; Finanzierung; Schuldnerberatung; Erwachsenenbildung; Alphabetisierung; Analphabetismus; Definition; Lebensführung
Abstract	Finanzielle Grundbildung wird in den letzten Jahren verstärkt diskutiert. Bisher fehlt es für diesen Bereich an Lehr-Lern-Materialien, die in Lernangeboten auf Grundbildungsniveau eingesetzt werden könnten. Im Rahmen des Beitrags wird der Frage nachgegangen, welche Anforderungen Planende und Lehrende aus dem Bereich Alphabetisierung und Grundbildung an ein Curriculum Finanzieller Grundbildung stellen. Dabei werden zunächst der Begriff "Curriculum" und seine Bedeutung für verschiedene Bereiche geklärt.
Erfasst von	Deutsches Zentralinstitut für soziale Fragen, Berlin
Update	2022/3

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